南阳市镇平县雪枫中学:让“教学反思”活动助推“高效课堂”的生成

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南阳市镇平县雪枫中学:让“教学反思”活动助推“高效课堂”的生成
责任编辑:  镇平县李奇

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  南阳网讯(通讯员李奇)为了进一步提高广大教师的业务素质,提升驾驭课堂的能力,从去年10月开始,南阳市镇平县雪枫中学在全校开展了"一周一课一研"活动。此活动,其中有一个环节就是要求每一位主讲老师课后写出“教学反思”。


  此活动开展以来,该校高一年级精心准备,正确引导,精准帮扶,使此项工作的开展既轰轰烈烈又扎扎实实。截止目前共收到162篇老师们的“教学反思”材料。为了进一步提高广大教师们的重视程度,该校高一年级先后把“教学反思”材料上传至“百度文库”“新浪博客”“美篇”,其中上传至“美篇”上的“教学反思”材料,总访问量达到18.2万人次,总获赞695次,被分享610次。中国青年网、今日头条、河南教育网、南阳网等多家媒体进行了刊用和转载。


  从“教学反思”的内容上来看,也发生了很大的变化。从过去的寥寥数语,到现在的下笔如有神;从过去的网上下载,到现在的真情实录;从过去的平铺直叙,到现在的融入教学理论;从过去的空洞无物,到现在的言之凿凿。


  从教师的业务能力提高上看,一大批青年教师脱颖而出,特别是刚从学校毕业的年轻老师驾驭课堂的能力也得到了极大的提高。


  该校教务处赵保函主任介绍说,教学反思是教师教学后对自己教的行为和学生学的行为进行的一番思考。通过教学实践对教学所依据的教学理论,教学观念和学生主体进行的思考和再认识。


  该校校长张立富说,课堂教学反思的根本目的在于改进教学,提高教育质量,促进学生发展。教学反思的基本出发点是探究和解决课堂教学,因而,教学目标、内容、组织、教学策略、师生互动等,就成为教学反思的主要对象。教学反思也是教师的专业学习和全面发展的过程,从而,教师角色变成了学习型、研究型。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。只有经过反思,教师的经验才能上升到一定的高度,教师的教学水准才能上升,才能助推“高效课堂”的生成。


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